Koncepce

Co čeká děti v ZŠ Šeberov

Silné základy: čtení, psaní a matematické myšlení už od 1. třídy

Učení pro život: projekty, bádání, aktivní zapojení dětí

Bezpečné klima: hodnotové vzdělávání, třídnické a komunitní aktivity

Jasný pokrok: průběžná zpětná vazba + ověřování výsledků (např. Kalibro v 5. třídě, Scio Mapa školy)

Naše škola stojí na moderní výuce, která vede k radosti z učení a reálným výsledkům.

 

 

„Dům naší školy“ – co děti konkrétně zažijí

 

první stupeň * druhý stupeň * společné * ověřování výsledků * školní život * minislovníček * video s hymnou školy * vize * mise

 

1. stupeň (1.– 5. ročník) – pevné základy a chuť do učení

• Čtenářské dílny od 1. třídy (práce s knihami, porozumění, čtenářství)

• Pisatelské dílny (psaní textů, vyjadřování, práce s jazykem)

• Matematika prof. Hejného (porozumění, strategie, vysvětlování postupů)

• Badatelská výuka (pokusy, pozorování, měření, kladení otázek)

• Učíme se venku (pro výuku nesedíme jen v lavicích)

• Angličtina už v 1. třídě přirozeně ve výuce, od dalších ročníků samostatně ve skupinách

• Projektová výuka (témata, propojení předmětů, prezentace výsledků)

• Hodiny hodnotového vzdělávání (vztahy, respekt, odpovědnost)

• Formativní hodnocení (děti vědí, co už umí a co je další krok)

Soutěže a výzvy: Logická olympiáda, Matematický klokan, sportovní soutěže, florbalová liga FLOŠ.

5. ročník – důležité „milníky“

• Testování Kalibro (ČJ, AJ, M, přírodní, humanitní a finanční základ)

• Závěrečná „diplomová práce“ + absolventský list

---

2. stupeň (6.–9. ročník) – porozumění, souvislosti, příprava na další cestu

• Čtenářské a pisatelské dílny (pokračujeme – práce s textem, argumentace)

• Hejného matematika (hlubší porozumění, řešení problémů)

• Učení v souvislostech: místo „oddělených šuplíků“ často učíme témata dohromady
  (např. přírodní témata ve společném rámci, společenská témata v jednom celku – srozumitelně a prakticky)

• Další cizí jazyk dle volby od 8. ročníku s vyšší hodinovou dotací

• Formativní hodnocení (jasná zpětná vazba, vlastní odpovědnost za pokrok)

• Příprava na přijímací řízení cíleně od začátku 9. ročníku

• Olympiády a soutěže: matematická, anglická, biologická a další

• Sportovní soutěže

---

Společné pro celou školu (to, co drží střechu)

• Moderní výuka

• Úspěch pro každé dítě

• Radost z učení

• Bezpečné klima a wellbeing (hodnotové vzdělávání, třídnické a komunitní aktivity, důraz na vztahy)

---

Jak ověřujeme výsledky a kvalitu 

• Každý den ve výuce: pozorování, práce žáků, rozhovory a reflexe (děti chápou své „další kroky“)

• Externě:

  • Kalibro v 5. třídě

  • Scio Mapa školy (jaro 2026) – pohled žáků, rodičů i učitelů na klima a spokojenost

  • Po 9. třídě: jednotné přijímací zkoušky (CERMAT)

  • Dobrovolně: oborové olympiády, jazykové zkoušky Cambridge, sportovní soutěže

---

A k tomu školní život (moderní metody + akce, které dávají smysl a děti baví)

Divadla a výstavy, ekologické programy v terénu, škola v přírodě, plavání, bruslení, Lampionový průvod, Vánoční slavnost, „Děti učí rodiče“ (Hejného matematika), Týden s Andersenem, Masopust hrou, Velikonoční jarmark, ŠebeFest, letní tábor, příměstské tábory.

---

Mini-slovníček 

• Čtenářská dílna: děti čtou knihy a učí se čtení opravdu rozumět.

• Pisatelská dílna: děti píšou vlastní texty a postupně je zlepšují podle zpětné vazby.

• Badatelská výuka: učíme se objevováním – otázka, pokus/pozorování, závěr.

• Formativní hodnocení: místo „známky za všechno“ hlavně jasná zpětná vazba, co zlepšit a jak.

• Učení v souvislostech (integrovaně): propojujeme témata, aby dávala smysl (ne učivo „po kouskách“).

Model koncepce ZŠ Šeberov obsahuje tyto vzdělávací strategie: 

• čtenářství a pisatelství,
• konstruktivismus a pestré metody,
• hodnotové vzdělávání,
• formativní hodnocení,
• integrovanou tematickou výuku a
• učíme se venku.

Čtenářství a pisatelství

Podporujeme naše žáky na cestě čtenářského kontinua, rozvíjíme jeho jednotlivé aspekty prostřednictvím pestrých aktivit, jako jsou čtenářské dílny, čtenářské lekce, besedy se spisovateli, diskuse o přečtených textech a další projekty.

Jezdí k nám pravidelně bibliobus, budujeme si školní knihovnu a nabízíme našim žákům široký výběr knih a textů, které jsou pro ně zajímavé a přínosné, aby si každý mohl najít, co ho baví a motivuje ke čtení.

Naši žáci mají příležitost při pisatelských dílnách a lekcích rozvíjet své kreativní dovednosti skrze různé formy psaní, žáci vzájemně své práce sdílejí se spolužáky a některé jsou publikovány v místním zpravodaji. Věřím, že některé texty budou publikovány do budoucna také v tomto blogu a jistě vzniknou i další příležitosti. Publikace není ale tím nejdůležitějším. Podstatný je rozvoj kreativity, myšlení a skrze pisatelskou zkušenost také motivace k dalšímu učení.

Konstruktivismus a pestré metody

Tento princip využíváme ve všech předmětech, využívá jej také matematika profesora Hejného, kterou využíváme ve výuce matematiky také u nás ve škole. Zapojujeme žáky aktivně do procesu učení: objevují, zkoumají, řeší problémy samostatně i ve skupinách a pravidelně reflektují své učení.

Používáme širokou škálu didaktických metod a přizpůsobujeme je individuálním potřebám a zájmům dětí, aby každý mohl maximálně rozvíjet svůj potenciál.

Hodnotové vzdělávání

Je pro nás podstatné, jaké postoje naši žáci mají, vedeme je k osvojování hodnot, které pak uplatňují při svých rozhodováních.

Formativní hodnocení

Podstatné je pro naše žáky průběžné hodnocení, které dětem pravidelně v naší škole poskytujeme. Zpětná vazba pomáhá žákům pochopit, co se jim daří a na čem ještě potřebují pracovat. Rozvíjíme u dětí schopnost sebehodnocení, žáci tak sledují svůj vlastní pokrok a mohou si nastavovat cíle pro své další učení. O principech hodnocení si můžete přečíst v blogu 6P hodnocení.

Integrovaná tematická výuka

Propojujeme výstupy předmětů do různých témat, která jsou pro děti motivující, vede je to k pochopení souvislostí mezi jednotlivými oblastmi. Témata jsou vybírána tak, aby bavila a dávala jim smysl.

Učíme se venku

Učíme venku, tam se totiž dá učit všechno. Příroda, ale i Praha a jiná místa jsou pro naše žáky učebnou, laboratoří, tělocvičnou. Navíc pobyt venku je také zdravý.