Blíže se vánoční prázdniny a ty bývají obdobím, kdy se rodiny setkávají, domovy voní cukrovím a děti se těší na chvíle volna, kterého letos budou mít požehnaně. Jejich volný čas však často vyplňují technologie – televize, mobily, počítačové hry a další „obrazovky“. Moderní technologie slibují nekonečné množství zábavy a důležité také je ptát se: co nám doopravdy přinášejí a jaké následky jejich nadměrné užívání může mít? Pojďme se v dnešním blogu zamyslet nad tím, co děti k „obrazovkám“ láká, jaká rizika na ně číhají, a co s tím můžeme dělat – doma i ve škole. V textu se budu primárně zaměřovat na děti, i když to obdobně platí i o nás dospělých.

Proč jsou technologie tak přitažlivé?

„Obrazovky“ jsou pro naše-vaše děti snadno dostupné a jsou koncipovány tak, aby co nejvíce stimulovaly jejich smysly – barvy, zvuky a dynamika obrazu působí jako magnet na pozornost. Skrolovat na mobilu, projíždět sociální sítě či zhlédnout barevný seriál je navíc méně náročné než si přečíst knížku. Média a technologie, jako jsou počítačové hry nebo virtuální realita, poskytují okamžitý pocit úspěchu, který je v reálném životě často spojen s námahou a čekáním.

Co děti před obrazovkami ztrácejí?

Podle mého názoru nám technologie pomalu, ale jistě ukrajují z našeho vlastního světa. Ztrácíme svůj svět a žijeme v umělém světě „obrazovek“. Tento syntetický svět může vést k tomu, že děti:

1. Přicházejí o tvořivost a představivost
   Před „obrazovkou“ není prostor pro aktivní zapojení mysli. Média servírují vše hotové, a děti tak nemají šanci rozvíjet vlastní fantazii. Poezie, snění a hluboké přemýšlení zůstávají v pozadí.
2. Ztrácejí kritický přístup
   „Obrazovky“ mají silný sugestivní vliv, zejména na malé děti, které nejsou schopné rozlišovat mezi realitou a fikcí​. Násilí na obrazovce, ať už ve filmech, ve zprávách, na sociálních sítích nebo v hrách, může oslabit jejich schopnost soucitu a vyvolat falešnou představu, že násilí je běžnou součástí života.
3. Stávají se pasivními
   Vybíjení energie v akčních hrách nebo sledování seriálů snižuje ochotu dětí zapojit se do reálných činností, které vyžadují úsilí – ať už jde o sport, kreativní tvoření, nebo čtení knih. Pasivita může vést k lenosti a nezájmu o svět okolo.
4. Podléhají iluzím
   Blogeři (i když tím jsem teď taky 😊), youtubeři, influenceři, reklamy a sociální média předkládají dětem vyidealizovaný svět – od krásných lidí po dokonalý životní styl. Děti si vytvářejí zkreslený obraz o světě, ve kterém hmotné věci a povrchní zážitky hrají hlavní roli​​.

Co mohou dělat rodiče?

Rodiče mají klíčovou roli v tom, jak děti tráví svůj čas. Zde je několik mých doporučení:

1. Učte děti vybírat
   Nechte děti sledovat jen pořady nebo hrát hry, které mají smysl. Před zapnutím televize nebo konzole se s dětmi bavte a vy zodpovědně (protože je to naše rodičovská zodpovědnost, nic se nedá dělat) vždy zvažte, zda je obsah vhodný a přínosný. Naučte děti vypínat, když to nemá hlavu ani patu.
2. Nabízejte alternativy
   Čtení knih, rodinné výlety, společné vaření nebo tvoření – to vše jsou aktivity, které mohou být pro děti lákavější než „obrazovka“, pokud jim je dokážete správně nabídnout. V naší-vaší škole proto podporujeme čtení, pisatelství, činnostní metody učení, badatelskou a tematickou výuku.
3. Zaveďte pravidla pro technologie
   Nastavte časové limity na hraní her nebo sledování televize. Četl jsem o zajímavé metodě „platba za čas“, kterou jsme doma sice nevyužili, ale třeba by vás mohla inspirovat.  Spočívá v tom, že dětem dáte předem stanovený obnos peněz (jako součást kapesného) a ty pak musí „platit“ za každou hodinu strávenou sledováním „obrazovek“. Každá hodina má svou cenu a děti si samy musí rozhodnout, jak s ní naložit. Děti tak dostávají zodpovědnost rozhodovat, za co své peníze utratí – zda je utratí všechny, část, nebo ušetří. Tento přístup má několik výhod. Děti si musejí promyslet, zda sledování určitého pořadu stojí za „utracené peníze“; začnou preferovat smysluplné a zajímavé hry apořady před těmi, které je jen nudí nebo zaplňují čas auvědomí si, že čas má hodnotu, a naučí se ho lépe využívat.
4. Inspirujte vlastním příkladem
   Tohle funguje podle mě nejvíce. Děti se totiž učí především nápodobou. Pokud rodiče raději sáhnou po knize než po mobilu, budou děti tento přístup přirozeně kopírovat.

Role školy

Škola je důležitým partnerem rodičů ve výchově našich-vašich dětí. Co tedy můžeme dělat my?

• Čtenářská výzva na prázdniny
  Pro letošní Vánoce jsme připravili čtenářskou výzvu. Čtěte si společně se svými rodinami 10 minut denně. Číst můžete každý svou knihu nebo společnou. Deset minut není moc, a přitom může udělat MOC. Deset minut šestnáct dní dělá dvě hodiny a čtyřicet minut. Děti si mohou vyplnit kartu čtenářské výzvy a mohou si vést také deníček svých knížek. Po návratu do školy můžeme tuto výzvu sdílet.
• Kritické myšlení
  V hodinách v naší-vaší škole věnujeme čas kritickému přístupu nejen k médiím. Děti učíme, jak rozpoznat kvalitní obsah od plytkého, a jak se nenechat strhnout manipulativními reklamami, videi, příspěvky.
• Podpora pohybu a tvoření
  O prázdninách doporučujeme rodinám zapojit děti do kreativních aktivit – od výroby vánočních ozdob po stavění sněhuláků. Mnohé děti říkaly, že se chystají s vámi na hory lyžovat, běžkovat, tak věřím, že čas strávený spolu posílí vztahy ve vaší rodině a nabídne vzácný čas být spolu.

LETOS TEDY VÁNOCE OFFLINE

Jako rodiče, učitelé, vychovatelé, průvodci našich-vašich dětí máme velkou odpovědnost za to, jaké hodnoty předáme další generaci​. Pojďme se letos o Vánocích zamyslet nad tím, co chceme předat svým dětem. Místo pasivního sledování obrazovek jim nabídněme reálný svět – bohatší, barevnější a skutečnější než cokoliv, co může nabídnout virtuální realita. Ať jsou letošní Vánoce časem, kdy děti zažijí dobrodružství v knížkách, na procházkách a ve společných chvílích s rodinou. Pojďme to zkusit letos offline.